Bando INDID+

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In questi mesi, grazie al contributo del bando Bando “Bando INDID+,  (Sostegno agli INvestimenti per la qualità DIDattica nelle scuole paritarie non commerciali), Programma Regionale Piemonte F.E.S.R. 2021/2027 sono stati realizzati i seguenti interventi all’interno della nostra scuola:

  • riconfigurazione del locale palestra: è stata completamente sostituita la pavimentazione per realizzare un ambiente più fruibile e luminoso e sono stato eliminate le colonne perimetrali che limitavano le attività ludiche e sportive.
  • potenziamento delle infrastrutture digitali con l’acquisto dei Monitor per le aule, dei computer AllinOne per le classi e della dotazione di iPad (e relative stazioni di ricarica) per permettere un lavoro cooperativo in classe e per il potenziamento dei ragazzi con BES. Sono stati acquistati computer per i dipartimenti di lingua e per lo studio del pomeriggio. Tutte le aule sono state dotate di Apple TV per permettere il collegamento degli iPad con gli schermi delle aule così da poter agevolare la presentazione degli elaborati degli studenti e la didattica attraverso la metodologia della flipped classroom dove sono i ragazzi i protagonisti della presentazione del contenuto ai compagni.
  • sostituzione dei banchi, delle sedie e delle cattedre in tutte le aule scolastiche, così da migliorare le condizioni di accessibilità e inclusività;
  • acquisto di tastiere e chitarre per l’aula di musica Vivaldi.

 

Palestra:  La palestra è un ambiente di apprendimento della scuola seconda di primo grado Don Bosco fondamentale per l’apprendimento motorio, per lo sviluppo delle competenze sociali durante le attività di gruppo o di squadra, la gestione delle emozioni, l’autodisciplina e resilienza e come stimolo alla creatività e all’autoconsapevolezza. Le attività sportive e motorie stimolano anche la creatività, soprattutto in discipline che richiedono strategie, tattiche o movimenti innovativi, e permettono agli studenti di esplorare i propri limiti fisici e mentali. In sintesi, la palestra non è solo un luogo per fare esercizio fisico, ma anche un ambiente dove gli studenti apprendono molte lezioni vitali che influenzano positivamente la loro crescita globale. Gli interventi apportati all’ambiente palestra della scuola secondaria di primo grado don Bosco hanno permesso un miglioramento dell’utilizzabilità dell’ambiente rendendolo anche un ambiente polivalente per le attività in cui sono praticati il laboratorio di pet therapy con i ragazzi con Bes e il corso di teatro e recitazione.

 

iPad: I device per i ragazzi con BES sono necessari poiché supportano l’inclusione scolastica e favoriscono l’apprendimento degli studenti con difficoltà specifiche, come dislessia, ADHD, autismo o altre disabilità. Dall’acquisto e dall’attivazione dei device sono molti i ragazzi che durante le lezioni hanno la possibilità di utilizzare tali dispositivi per:

  1. Tecnologie assistive: come lettori di schermo, sintesi vocale o software di scrittura, che facilitano la lettura, la scrittura e l’accesso ai contenuti.
  2. Personalizzazione dell’apprendimento: permettono di adattare i materiali didattici alle necessità individuali, migliorando la comprensione e la memorizzazione.
  3. Stimolo alla motivazione: attraverso interfacce interattive o giochi educativi, aiutano a mantenere alta l’attenzione e l’interesse.
  4. Autonomia e autogestione: permettono agli studenti di lavorare in modo più indipendente, riducendo il bisogno di supporto costante da parte degli insegnanti.

Inoltre permettono il lavoro attraverso la G-suite Google, già in uso presso la nostra scuola da diversi anni, implementando ulteriormente la possibilità di un apprendimento più fruibile e accessibile.

Dotazione Aule: con l’acquisto di banchi, sedie e cattedre è stato possibile realizzare un miglioramento della didattica offerta ai 360 allievi della scuola: per poter proporre il modello DADA, ovvero una didattica perseguita tramite gli ambienti disciplinari è stato necessario ripensare integralmente lo spazio scolastico, disciplinare ed educativo. Oltre alle 12 classi, precedentemente utilizzate, è attualmente allestito un maggior numero di ambienti disciplinari per la rotazione degli allievi nelle varie aule/laboratori disciplinari e pertanto di una fornitura maggiore rispetto a quella attuale.
La forma trapezoidale scalena dei banchi permettere il cooperative learning e quindi un maggior vantaggio specialmente per gli allievi con difficoltà di apprendimento. Così facendo gli ambienti sono diventati maggiormente inclusivi e rispettosi dei percorsi didattici personalizzati.
La possibilità del collegamento tra il monitor dell’ambiente classe e i dispositivi utilizzati per la didattica, sia lato docenti che lato studenti, permettono un’innovativa modalità didattica che permette un maggior coinvolgimento della classe sia nella spiegazione frontale sia nell’utilizzo del cooperative learning, facendo lavorare i ragazzi ad isole composte con i banchi, sia nella presentazione di elaborati, tesine, presentazioni che gli allievi preparano o a casa o nell’orario scolastico. Si valorizza e sviluppa la capacità del lavoro nel gruppo, nell’esposizione orale di fronte ad un “pubblico” e altre soft skills che precedentemente era più complicato valutare.
Inoltre, nel modello DADA, essendo i ragazzi a spostarsi nella classe in relazione al docente e alla materia i professori riescono ad allestire l’ambiente classe in funzione della tipologia di lezione che intendono sviluppare per la spiegazione dell’argomento, dell’esercizio o della modalità didattica scelta.